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    五种方法找到孩子不想学习的根源

    发布日期:2014-11-03 07:01
            1.不是我不想学,而是我看不到希望”
            ——根源:不了解自身潜能优势
            这类学生看不到自己有多大希望,表面在学,心中却在放弃的边缘。根源于对自己能力的评价往往不客观,仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己的能力,在逆境中的抗挫折能力低,有些人甚至对自己绝望。这些学生需要全面充分的了解自己的潜能优势,发展自己的综合技能,需要得到来自于教师以及家长监护人的更多的鼓励和肯定,由于这些学生的“抗压”能力比较弱,所以我们需要对学生进行挫折教育,提高学生的综合能力以及自信能力。
             2.不是我不想学,而是我不知道为啥而学”
            ——根源:目标不明确
            这类学生不知道学习的真正目的是什么,多数是为父母、为老师、为考上好大学而学,对自己未来的发展更没有思路和方向,只是随大流,过一天算一天。这类学生需要帮助他们树立一个明确的目标,帮助其进行一个专业的定位,给他看得见的未来,明白上学到底是干什么的,做什么的,这样才能重新唤起学习动力!
            3.不是我不想学,而是我不会学”
            ——根源:学习技能低
           这类学生的学习技能发展滞后,学习方法不得当,学习任务经常完不成、容易陷入书山题海、产生知识漏洞。急需提升如:学业目标管理能力、时间管理能力、课堂学习效率、各学科学习技巧等学习技能。
           4.不是我不想学,而是我学不会”
            ——根源:认知能力低
           这类学生对学习有关的基础认知能力需要提升,比如:记忆能力、思维转换能力、逻辑推理能力。这些能力的不足直接影响学习效率,且学生尽管在学习上付出很多努力,但收获甚微,还会严重影响其学习积极性,并且这类问题不容易被发现,无论是学生自己,还是教师。
           5.不是我不想学,而是我没法学”
           ——根源:情绪不稳定
          这类学生容易受周围环境、人际交往等因素影响从而无法安心学习。比如常见的考试焦虑、失眠、注意力不集中、坚持性差、厌学、抑郁等等,这些困扰过度地消耗了学生的心理资产,纵使潜能再好也得不到最大的发挥,最终学习也受到严重干扰。
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